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郑州电力高专“形势与政策”课程 “1+1”教学模式创新与实践
日期: 2018-01-13      作者:      点击数:

郑州电力高专“形势与政策”课程

1+1”教学模式创新与实践


“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,它在引导学生正确认识国际国内形势、正确理解党和国家方针政策方面具有不可代替的重要作用。郑州电力高专自2008年以来,不断研究该课程的教学实效性,总结出了一套“1+1”的独特教学模式,取得了不错的教学效果,“形势与政策”成为学校最受欢迎的公共课程。

一、创新授课内容和方式

由于“形势与政策”课的内容具有理论性与时效性并重的特点,不同于传统课程,其教学内容依据教育部每学期下发的《 “形势与政策”教育教学要点》,结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。“1+1”中的第一个 “1”是指理论教学:每学期从党和国家政策方针、国内形势、国际形势三大板块中确定3个专题作为理论教学内容,由学校党委书记或校长、形势与政策课教师讲授,由社科部负责该部分成绩评定;另一个“1”指实践教学,由“形势与政策”教师团队与学校教务处、学工部、团委共同决定每学期的实践活动形式,团委专责负责该部分成绩评定。


教学内容与形式

理论教学

6学时

党和国家

政策方针

2学时

本课程开设在专科16学期,共96学时,每学期16学时,理论6学时、实践10学时。在动态中把握不变的规律,确定7个教学专题。每学期选择2个专题作为课堂教学内容,1个专题作为专家报告内容。

国内形势

2学时

国际形势与外交方略

2学时

实践教学

10学时

校内实践

必修

(学校统一安排)

英模(劳模)报告、成功人士报告、优秀学生事迹报告、学生专题研讨、主题辩论、主题演讲、知识竞赛、观看教学资料片等

根据每学期形势变化和学校实际,学校在“必修”中选择一项作为实践必修,5学时;学生根据自身实际,在“选修”中选择任一项作为实践选修,5学时。

选修(学校分散安排)

专题调查、校园勤工助学、党团学习、社团活动

社会实践

选修

参观访问、社会调研、假期“三下乡”、社会公益活动、“青年志愿者”活动等

二、创新成绩评定方式

各部分成绩评定标准如下:

板块

评分标准

评分比例

理论授课(讲座)

书记、校长授课

1.课堂笔记完整度;

2.随堂作业质量;

3.迟到率

30%

思政课教师授课

40%

校内(外)实践

选修内容

1.活动参与度;

2.报告、心得撰写情况;

3.社团活动情况

30%,每部分内容10%

备注

理论授课缺课1次即成绩评定不及格。

三、创新教学组织形式

主要表现有:

1.每学期一开始,教师们会在学生中进行走访和调查,了解他们最关心的话题和热点,及时形成理论授课内容或安排相关实践活动,针对性和时效性很强。

2. 理论授课环节采取学生现场做笔记,课末10分钟布置随堂作业的形式,笔记为考勤辅助,作业作为成绩评定依据。在这种教学组织形式下,虽然是300500人的大课,但到课率极高,达98-99%

3.理论授课使用大屏幕多媒体教室,教学方法灵活,良好的设施保证了师生之间的互动,极大地调动了学生的学习积极性。

4.实践教学形式多样,组织有力。抓住重大节日、纪念日、重大事件发生的时机,挖掘教育资源,采取座谈会、研讨会等形式,广泛开展宣传教育活动,切实增进教育效果。把形势与政策教育与“三下乡”、“青年志愿者”、学生社团等活动结合起来,使学生在社会实践中接受教育。

5.学校校园网建立了“形势与政策”网络课程,组织开展各种形式的网上教学、讨论等活动。学校官网微信平台定期推送有关文章和活动信息,创建了良好的形势与政策教育大环境。

四、教学效果评价

经过近10年的不断尝试、完善,我校“形势与政策”课程以内容新、形式活、教学组织形式新颖,学生爱听、到课率高在全校著称。在学生每学期末网上评课中,学生对这门课打分非常高。期中教学检查中有学生在座谈会上称“我们对每次的‘形势与政策’课充满了期待。”

同时,我校的滚动式教学也很好地解决了教学资源不足的问题。利用周六上课,按照不同年级安排授课教师和地点,同时授课。每2节为一轮,每次授课对象为1-2个系(部),保证每次授课内容在8节课内覆盖全校所有学生。


一七年五月二十八日


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